2月5日，我校召開會議推進工程教育專業認證工作，副校長劉建中主持會議，會議對我校初次參加工程教育專業認證的四個專業進行了交流與討論，相關系部負責人參加了會議。
會上，教務處副處長杜奕智通報了我校工程教育專業認證工作的前期開展情況，對工程教育專業認證的相關工作進行了認證的分析，以及相關教學單位和部門承擔的任務予以解讀。參加會議的相關系部負責人匯報了認證工作的進展情況，并就工程教育專業認證中的相關問題進行了交流和討論。
劉建中在講話中充分的肯定了四個系在認證前期所做的大量卓有成效的工作。劉建中指出，工程教育專業認證事關學校的下一步發展，學校黨政高度重視，認證工作時間緊、任務重、工作量大、涉及面廣，涉及認證的相關系部要按照認證工作的要求，密切配合，確保認證工作持續有效的推進。
我校自2014年12月啟動工程教育專業認證工作以來，教務處組織相關系部開展了多次的學習調研活動，并邀請了工程教育專業的相關專家來校做專題報告，相關系也多次組織教師學習認證的具體要求等。按照學校要求，我校準備參加工程教育專業認證的首批專業分別是化工系的化學工程與工藝專業、機械系的機械設計制造及其自動化、電子系的自動化、計算機系的軟件工程四個專業。為了保證論證工作的順利實施，目前，雖然進入了寒假，天氣寒冷，交通不便，四個系的負責人和教師以及相關系部的工作人員仍然堅持在工作崗位上。
工程教育專業認證來源于華盛頓協議 (Washington Accord) ，華盛頓協議是一個有關工程學士學位專業鑒定（professional accreditation）國際相互承認的協議。1989由來自美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的民間工程專業團體發起和簽署。該協議主要針對國際上本科工程學歷（一般為四年）資格互認，確認由簽約成員認證的工程學歷基本相同，并建議畢業于任一簽約成員認證的課程的人員均應被其他簽約國（地區）視為已獲得從事初級工程工作的學術資格?！叭A盛頓協議”是國際工程師互認體系的六個協議中最具權威性，國際化程度較高，體系較為完整的“協議”，是加入其他相關協議的門檻和基礎。
我國于2013年6月19日正式成為華盛頓協議準成員國。至今，華盛頓協議已經在世界范圍內享有聲譽，它吸引了覆蓋27國的歐洲國家工程協會聯合會（European Federation of National Engineering Associations, FEANI）等前來談判入盟問題。(宣傳部)