產教融合是應用型人才培養的重要路徑。長期以來，我國高等教育產教融合還存在一些問題：如校企協同、實踐育人的人才培養模式尚未形成，高校和企業往往關注的是各自的資源，并未將融合的落腳點放在培養的人才上，致使合作流于表面和形式，淺層次、自發式、低水平、松散化。由此造成人才供給側和社會需求側的不對接。合肥學院從2005年開始進行教育教學改革，系統構建應用型人才培養體系，在改革中形成產教融合新理念，全過程、一體化培養社會需要的高素質應用型人才。

在借鑒德國、瑞士應用科學大學校企合作模式的基礎上，學校結合國情，反思我國應用型本科高校產教深度融合所存在的問題，提出產教融合的新理念：應用型本科人才培養應該按照人才成長和發展的規律，將產教融合貫穿于人才培養的全過程，從人才培養方案制定，培養目標和規格的確定、到課程的構建、實踐環節的實施以及評價等，都要融入產業元素，體現融合的全面性、一體化，提升學生知識、能力和素質。作為地方高校，我校在人才培養過程中緊扣校企合作和產學研合作兩個核心，以企業真實項目為載體、“雙能型”教師為紐帶、高水平產學研合作平臺為保障，“全過程、一體化”培養適合區域創新發展的應用型本科人才。

在人才培養方案的制定上，由“知識輸入導向”向“能力輸出導向”轉變。通過校企深度合作，學校和企業行業共同制定培養標準和人才培養方案；根據畢業生核心能力，反向設計人才培養方案，緊跟行業技術發展趨勢，實現應用型人才培養目標和培養標準的動態化調整；在共建課程上，通過校企共建，建立企業課程和雙師型課程，將理論知識與實踐知識有效融合，實現課程內容和結構的重新組織；教學過程中，結合企業真實案例建立項目庫，將教學融入真實場景，多渠道開展實訓等，進一步完善實踐教學體系，實現實踐教學和真實項目的融合，培養學生實踐能力和創新能力；產學研平臺建設上，目前我校與全球中小企業聯盟、斯圖加特大學等共建德國工業4.0促進中心等12個國際化高水平產學研合作平臺；與深圳建筑裝飾集團等共建安徽深裝合大工業設計中心等校企合作平臺，與省市政府共建安徽省巢湖研究院、合肥市環境工程研究院、“環巢湖文化與經濟社會發展研究中心”“淮軍與劉銘傳研究中心”以及房地產研究所等41個區域合作平臺。質量保障上，通過共建多層級校企合作組織，保障產教深度融合。一方面為提高學生解決實際問題能力提供了資源保障，另一方面提升了教師產學研合作能力和學校服務地方能力。

我校努力扎根地方，以服務求支持，以貢獻求發展，對區域發展的貢獻實現由“服務、支撐”向“服務、支撐、引領”轉變。在長期人培養改革實踐中，不斷深化產教融合培養了大量高素質應用型本科人才，企業評價畢業生“下得去、留得住、用得上、離不開”，被譽為合肥市“工程師的搖籃”。

（教務處 宣傳部）